La lecture des contes, mythes et légendes de nos régions pour donner à nos apprenants le goût de lire et lutter ainsi contre les inégalités face à l'apprentissage de la lecture et favoriser l'inclusion de tous.

Nous avons rédigé ce projet car nous souhaitions travailler sur l'apprentissage de la lecture. Nous nous étions rendus compte qu'il existait de grandes inégalités d'apprentissage et que les élèves n'étaient pas égaux face à l'acquisition de la lecture. Notre projet était de travailler cet apprentissage grâce à la lecture de contes, de légendes et de mythes. Nous pensions qu'entrer dans la lecture par cette voie serait plus motivant pour nos élèves. Par ce projet nous souhaitions promouvoir la mobilité des individus et des groupes à des fins d’apprentissage, de coopération, d’inclusion et d’équité, d’excellence et créativité. Nous souhaitions lutter contre les inégalités en matière d’apprentissage de la lecture , le décrochage scolaire et la faible maîtrise des compétences de base afin de contribuer à la réussite des apprenants, en particulier ceux qui ont moins d’opportunités. Par ce projet, lecture et écriture , nos apprenants ont travaillé aussi l'art, le numérique, les sciences et mathématiques et les langues. De façon transversale, les apprenants ont travaillé sur le développement durable et ses enjeux ainsi que sur la citoyenneté.

Pour ce projet nous souhaitions que tous les élèves des 4 écoles partenaires trouvent la motivation d'apprendre à lire pour les plus jeunes et de lire plus d'ouvrages pour les élèves déjà lecteurs. Beaucoup d'enfants aujourd'hui passent beaucoup de temps sur les écrans. Nous avions 2 objectifs principaux concernant la lecture : 1- il nous semblait important de donner le goût du livre aux élèves. Il est important que les élèves comprennent que lire ce n'est pas rébarbatif mais que cela peut être passionnant. Lire permet de développer le langage, d'enrichir le vocabulaire, de développer l'imaginaire et donc la rédaction et la narration, 2- nous souhaitions aussi améliorer la fluidité de la lecture ainsi que la compréhension des textes, que ce soit dans l'explicite mais aussi dans l'implicite des textes lus. Ce projet nous a permis aussi de travailler des compétences transversales grâce aux activités proposées. Nous avons développé des compétences comme : 1- l'utilisation du numérique avec par exemple la création d'un livre audio, la présentation de nos écoles, un film sur nos pièces de théâtre, 2- l'amélioration de la pratique de l'anglais, 3- le travail sur le développement durable avec la réalisations des chars.

Afin de travailler l'apprentissage de la lecture, nous avons organisé 4 activités. Afin de pouvoir les réaliser, les élèves devaient en premier lieu, lire des textes. La 1ère activité était de réaliser un char de carnaval sur le thème des contes, mythes ou légendes. Les élèves ont donc dû s'approprier des textes avant de pouvoir réaliser leur char. Nous avons aussi travaillé sur le recyclage puisque chaque char devait être réalisé avec des objets recyclés. La 2ème activité était une danse sur le thème d'un conte ou d'une légende de notre région. Chaque classe des écoles a dû s'approprier un texte et être capable de le mettre en scène. La 3ème activité était de mettre en scène un conte. Les élèves ont du lire le texte original, le réécrire sous forme de dialogues, puis apprendre ce texte et le jouer. Cela a développé aussi les compétences en anglais puisque c'est la langue officiel de notre projet. La 4ème activité était la mise en voix d'un livre, dans sa langue maternelle ainsi qu'en anglais. Les élèves de chaque classe ont dû choisir un texte pour ensuite l'enregistrer. Les élèves ont découvert et travaillé avec des applications numériques leur permettant d'enregistrer leur voix.

Les élèves des 4 écoles partenaires ont réalisé plusieurs tâches dans le projet. Dans un 1er temps chaque école a dû réaliser une vidéo se présentant. Ces vidéos ont été présentées lors des 4 rencontres aux communautés éducatives mais aussi dans les mairies. Chaque école a aussi réalisé un char pour le carnaval. Nous avons travaillé sur la lecture d'un conte mais aussi sur le recyclage et les mathématiques (engrenage) afin de pouvoir les déplacer. Pour la mise en scène d'un conte sous forme théâtrale, les élèves ont travaillé aussi la diction, la mémoire, le jeu. Chaque classe a filmé sa production (travail numérique), réécrire un texte, l'apprendre mais aussi en arts plastiques créer des décors. Pour la danse, en plus de la lecture, les élèves ont travaillé des compétences sportives comme "communiquer avec les autres au travers d'actions à visées expressive ou artistique. les élèves ont aussi travaillé sur les costumes. Pour la réalisation du livre audio, nos élèves ont choisi un texte qu'ils se sont approprié. Ils ont travaillé la diction, l'intonation mais aussi pour la partie en anglais du vocabulaire et un accent correct et compréhensible de tous. Ils ont manipulé des applications numériques.